東京都こどもホームページ　新コンテンツ公開

はじめに

※本記事はAIが生成したものを加工して掲載しています。
※各施策についての理解の深度化や、政策立案のアイデア探しを目的にしています。
※生成AIの進化にあわせて作り直すため、ファクトチェックは今後行う予定です。
※掲載内容を使用する際は、各行政機関の公表資料を別途ご確認ください。

概要

　令和7年（2025年）11月28日、東京都知事は定例記者会見において、都が運営する「東京都こどもホームページ」内に、新コンテンツ「東京こども算数マラソン」を公開したことを発表しました。

　このコンテンツは、都内の小学生の意見を取り入れて開発されたもので、算数の計算問題を解きながら、すごろく形式で都内各所を巡るゲーム型の学習教材です。スタート地点の都庁からゴールの小笠原村を目指す過程で、各自治体の地域情報に触れる仕組みとなっています。

　本記事では、驚異的なアクセス数を記録している同サイトの現状データを確認し、ゲーミフィケーション（ゲーム要素の活用）を行政広報や教育に取り入れる意義と、基礎自治体である特別区（23区）における活用・連携の可能性について解説します。

政策の背景と意義

子供の視点を取り入れた「コ・プロダクション（共同生産）」

　本施策の最大の特徴は、コンテンツ制作のプロセスに「都内の小学生」が参画している点です。行政が一方的に作った教材ではなく、ユーザーである子供たちのアイデアや意見を反映させることで、当事者意識を高め、より親しみやすいUI/UX（ユーザーインターフェース/体験）を実現しています。これは「こども基本法」の理念である「子供の意見表明権」を具現化した実践例と言えます。

「学習」と「地域理解」のハイブリッド

　算数の計算能力向上だけでなく、通過ポイントとなる区市町村の人口や面積などのデータが表示されることで、社会科（地域学習）の要素も組み込まれています。楽しみながら東京都全体の地理や行政区分を学ぶことができる、一石二鳥の教育ツールとしての意義があります。

歴史・経過と現状データ

行政サイトとしては異例のアクセス数

　「東京都こどもホームページ」は、子供向け行政情報ポータルとして急成長しています。

• ページビュー（PV）数の推移:
  知事会見によれば、今年度（令和7年度）の閲覧数はすでに1億3,000万PVを超えています。
• 1日あたりの利用者数:
  最大で約7万人が利用しています。
  これは、都内の小学生児童数（公立小学校で約60万人規模）を考慮すると、日常的な情報インフラとして定着しつつあることを示す数字です。
  （出典）東京都知事記者会見資料（令和7年11月28日）

子供の算数に対する意識データ

　一方で、日本の子供たちの算数・数学への学習意欲には課題があります。

• 算数・数学への意識:
  国立教育政策研究所の「全国学力・学習状況調査（令和6年度）」等の経年データによれば、小学生の算数の正答率は高い水準を維持しているものの、「算数の勉強が好き」と回答する児童の割合は学年が上がるにつれて低下する傾向が見られます。学習に「楽しさ」や「達成感」を付与する仕組み（ゲーミフィケーション）が求められる背景には、こうした情意面での課題があります。
  （出典）国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査」報告書

主な政策内容と行政側の意図

　新コンテンツ「東京こども算数マラソン」の仕様と狙いは以下の通りです。

1. 段階的なレベル設定と対戦機能

• 内容:
  小学1年生から6年生までの6段階の難易度設定があり、制限時間内に計算問題を解くことで進行します。
• 機能:
  友達同士で競い合える「対戦機能」を実装。
• 意図:
  GIGAスクール構想で配布されたタブレット端末を活用し、休み時間や放課後に子供たちが自発的にアクセスすることを狙っています。

2. 都内全域をフィールドとしたすごろく

• 内容:
  スタートは新宿区の「東京都庁」、ゴールは世界自然遺産の「小笠原村」。解いた問題数に応じて、都内の区市町村をチェックポイントとして通過します。
• 地域情報:
  チェックポイントでは、各自治体の「人口」や「面積」などの統計データが表示されます。
• 意図:
  単なるドリル学習に留まらせず、シビックプライド（郷土愛）の醸成や、他自治体への関心を喚起する「広報媒体」としての役割を持たせています。

政策立案の示唆：特別区（23区）への影響と対応

　1日7万人が訪れるプラットフォームに、自区の情報が掲載されることは、特別区にとって大きなチャンスであり、教育現場への示唆も含んでいます。

GIGA端末における「推奨コンテンツ」としての活用

　各区の教育委員会は、配布している学習用タブレットのブックマークや推奨リストに、本コンテンツを積極的に位置づけるべきです。

• 特別区への示唆:
  • 隙間時間の活用:
    朝学習や授業の隙間時間に、安全で教育的なコンテンツとして利用を促すことで、児童の基礎学力向上とICT活用習慣の定着を図ることができます。
  • 区教委からの案内:
    学校だより等を通じて保護者に周知し、家庭学習の一環としても利用を推奨することが有効です。

「チェックポイント」を起点とした深掘り学習

　ゲーム内で自区（例：世田谷区や足立区など）がチェックポイントとして登場した際、表示されるデータ（人口・面積）は基礎的なものです。

• 特別区への示唆:
  • 総合的な学習の時間との連携:
    「ゲームに出てきた自分の区の人口は◯◯人だったけれど、どんな特徴があるのかな？」という問いを起点に、区の公式ホームページや郷土資料館での調べ学習へと誘導する授業設計が可能です。
  • 区独自クイズの作成:
    都のコンテンツに触発される形で、区独自の「〇〇区ものしりクイズ」等を区のホームページ上で充実させ、子供たちのローカルな関心を受け止める皿を用意しておくべきです。

子供参画プロセスの模倣

　都が「子供と一緒に作った」というプロセスは、区の政策形成においても重要なモデルケースです。

• 特別区への示唆:
  • 子供会議の実践:
    区の公園改修や児童館のルール作りにおいて、子供たちを企画段階から参画させる手法（コ・プロダクション）を積極的に取り入れるべきです。これにより、施策の利用率や満足度が向上することは、都のウェブサイトのPV実績が証明しています。

まとめ

　「東京こども算数マラソン」は、単なるWebゲームではなく、1億PVを超える巨大メディアを通じた教育・広報施策です。

　特別区の職員においては、この強力な都のツールを区内の教育現場で最大限に活用するとともに、子供たちがゲームを通じて興味を持った「地域（区）」の情報を、さらに詳しく、魅力的に伝えるための自区の情報発信体制（子供向けページの充実等）を見直す好機としてください。デジタル空間においても、都と区が連携して子供の学びを支える視点が不可欠です。

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