20 スポーツ・文化

ジュニアアスリート育成プログラム

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目次
  1. はじめに
  2. ジュニアアスリート育成に関する現状データ
  3. 課題
  4. 行政の支援策と優先度の検討
  5. 先進事例
  6. 参考資料［エビデンス検索用］
  7. まとめ

はじめに

※本記事はAIが生成したものを加工して掲載しています。
※各施策についての理解の深度化や、政策立案のアイデア探しを目的にしています。
※生成AIの進化にあわせて作り直すため、ファクトチェックは今後行う予定です。
※掲載内容を使用する際は、各行政機関の公表資料を別途ご確認ください。

概要（ジュニアアスリート育成を取り巻く環境）

  • 自治体がジュニアアスリート育成プログラムを行う意義は「全ての子どもの心身の健全な発達と生涯にわたる健康の基盤形成」と「国際社会で活躍する次世代アスリートの戦略的育成」にあります。
  • 現代におけるジュニアアスリート育成プログラムは、単に一部の才能ある子どもを早期に選抜し、競技スキルを叩き込むといった旧来のモデルから大きく転換しています。それは、幼児期の運動遊びからトップレベルの競技者支援までを連続的に捉え、すべての子どもを対象とした包括的な育成システムを指します。
  • このアプローチの核心には、国の第3期スポーツ基本計画でも重視されている「フィジカルリテラシー」の概念があります。これは、生涯にわたって運動やスポーツに親しむための動機付け、自信、身体能力、知識と理解を育むことを目的としており、目先の勝利よりも長期的な視点での育成（Long-Term Athlete Development: LTAD）を重視する世界の潮流とも合致しています。

意義

住民にとっての意義

心身の健全な発達と非認知能力の向上
生涯にわたる健康習慣の基盤形成
多様な選択肢と自己実現の機会
  • 体系的な育成プログラムは、子どもたちが自らの興味や適性に応じたスポーツに出会う機会を提供します。トップアスリートを目指す道だけでなく、生涯スポーツとして楽しむ道など、多様な関わり方を通じて自己実現を図ることを可能にします。

地域社会にとっての意義

地域コミュニティの活性化と連帯感の醸成
スポーツ文化の振興と地域への誇りの醸成
  • 地域出身のアスリートの活躍は、次世代の子どもたちに夢や希望を与え、スポーツへの関心を高めます。これは地域全体のスポーツ文化を豊かにし、自らのまちへの愛着や誇りを育むことにつながります。
青少年の健全育成と問題行動の抑制

行政にとっての意義

スポーツ基本計画の目標達成への貢献
国際競争力の向上と都市の魅力発信
  • 地域から体系的にアスリートを育成する仕組みは、国際舞台で活躍する選手を継続的に輩出するための基盤です。彼らの活躍は、東京という都市のブランド価値と国際的な魅力を高める上で大きな効果を持ちます。
長期的な医療費・社会保障費の抑制
  • 子どもの頃からの運動習慣の定着は、将来の国民全体の健康寿命を延伸させ、生活習慣病に起因する医療費や社会保障関連費用の増大を抑制する効果が期待できる、極めて費用対効果の高い「未来への投資」です。

（参考）歴史・経過

  • 日本のジュニアアスリート育成は、個別の競技団体任せの時代から、国が主導する体系的なシステムへと大きく進化してきました。
1980年代後半～1990年代
  • 日本体育協会（当時）などが中心となり、一部の競技で指導カリキュラムの開発が始まるなど、育成の萌芽が見られました。1989年に日本オリンピック委員会（JOC）が独立し、競技スポーツの強化を本格的に担う体制が整います。この時期の育成は、各競技団体が個別に行う形が主流でした。
2000年代
  • 2000年（平成12年）
    • 「スポーツ振興基本計画」が策定され、ジュニア育成が初めて国の重要施策として明確に位置づけられました。
  • 2001年（平成13年）
    • 国立スポーツ科学センター（JISS）が設立され、スポーツ医・科学に基づいたアスリート支援の拠点となります。
  • 2004年（平成16年）
    • JISSの支援のもと、福岡県で全国に先駆けて地方自治体主導のタレント発掘事業が開始され、地域主導型育成モデルの先駆けとなりました。
  • 2008年（平成20年）
2010年代
  • 2011年（平成23年）
    • 「スポーツ基本法」が制定され、国および地方公共団体のスポーツ振興における役割と責務が法的に明確化されました。
  • 2012年（平成24年）
    • 第1期「スポーツ基本計画」が策定され、アスリートの発掘から育成、強化に至る一貫したシステムの構築が国の戦略として推進され始めます。これを受け、東京都も「トップアスリート発掘・育成事業」を開始しました。
  • 2015年（平成27年）
    • 文部科学省の外局として「スポーツ庁」が設置され、スポーツ政策を一元的に推進する体制が確立します。
  • 2017年（平成29年）
2020年代

ジュニアアスリート育成に関する現状データ

  • ジュニアアスリート育成を取り巻く環境は、データに基づくといくつかの重要な傾向と課題が浮き彫りになります。
子どもの体力・運動能力の低下と二極化
スポーツへの関心低下と競技人口の減少
生活習慣の変化
東京都・特別区の取り組み状況

課題

住民の課題（アスリート・保護者）

過度な早期専門化による心身への悪影響
  • 特定のスポーツに幼少期から特化させる「早期専門化」は、燃え尽き症候群（バーンアウト）や、同じ動作の繰り返しによるスポーツ障害（オーバーユース）のリスクを高めます。長期的なアスリート育成モデル（LTAD）では、特に小学生年代では多様な運動を経験し、基本的な運動スキルを身につけることの重要性が強調されています。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 才能ある子どもたちが心身の不調により早期に競技から離脱し、スポーツ界全体の損失につながります。
学業との両立の困難さ
  • 練習時間の増加や遠征による授業の欠席は、ジュニアアスリートの学業に深刻な影響を及ぼす可能性があります。学業をおろそかにすることは、競技引退後のキャリア形成における選択肢を狭めることにもつながります。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 「スポーツはできるが勉強はできない」という状況が生まれ、社会的に自立した人間形成が阻害されます。
経済的・時間的負担の増大
  • クラブの月謝、用具代、遠征費など、スポーツ活動にかかる費用は家計に重くのしかかります。また、練習場所への送迎や食事の準備など、保護者、特に母親が担う時間的な負担も非常に大きいのが実情です。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 経済格差がスポーツ格差に直結し、才能や意欲があっても家庭の事情でスポーツを続けられない子どもが増加します。
女性アスリート特有の課題への理解不足
  • 女性アスリートは、成長期における身体の変化に伴い、無月経、利用可能エネルギー不足、骨粗鬆症からなる「女性アスリートの三主徴（FAT）」といった特有の健康課題に直面します。しかし、指導者（特に男性）や周囲のサポート体制にこれらの課題への理解が不足しているケースが少なくありません。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 健康を害して競技パフォーマンスが低下するだけでなく、将来の健康にも深刻な影響を及ぼす可能性があります。

地域社会の課題

指導者の「質」と「量」の不足
  • 地域スポーツの現場では、指導者の数が絶対的に不足しています。特に、学校部活動においては、顧問教員が自身の専門外の競技を指導せざるを得ない状況が常態化しており、質の高い指導が提供できていないという課題があります。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 不適切な指導により子どもの成長機会が損なわれ、スポーツ傷害のリスクが増大します。
学校部活動の地域移行に伴う受け皿の脆弱性
勝利至上主義と不適切な指導の蔓延
  • 目先の勝利のみを追求する「勝利至上主義」は、子どもの自主性や創造性を奪い、過度な練習や暴言・体罰といった不適切な指導の温床となりがちです。このような環境は、子どもたちからスポーツの楽しさを奪い、スポーツ離れを引き起こす大きな要因です。
障害のある子どものスポーツ機会の不足
  • 障害のある子どもがスポーツに参加するには、物理的なバリア（施設の未整備）だけでなく、指導者不足、情報不足、周囲の理解不足といった多くの障壁が存在します。特に、視覚障害のある子どもが普通学校に通うケースが増える中、体育の授業や部活動で孤立してしまう実態があります。

行政の課題

縦割り行政による連携不足
  • ジュニアスポーツに関する施策は、教育委員会（学校体育・部活動）、スポーツ振興部局（地域スポーツ）、福祉保健部局（障害者スポーツ）など、複数の部署にまたがって所管されている場合が多く、組織の縦割りが効果的な連携を阻害しています。これにより、施策の重複や隙間が生じ、一貫した育成戦略の構築が困難になっています。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 限られた行政資源が非効率に配分され、住民ニーズに的確に応えられない行政サービスが続くことになります。
科学的知見（スポーツ科学）の導入の遅れ
  • 国立スポーツ科学センター（JISS）などで研究されている最新のスポーツ医・科学の知見が、地域の指導現場まで十分に浸透しているとは言えません。発育発達段階に応じたトレーニング理論（LTAD）や栄養学、スポーツ心理学といった科学的根拠に基づく指導が、一部のトップレベルを除き、広く普及していないのが現状です。
    • 客観的根拠：
      • 地域タレント発掘事業の課題として、スポーツ医科学のノウハウの活用不足や、世界基準の育成環境の不足が指摘されています。
      • （出典）(https://www.jpnsport.go.jp/hpsc/Portals/0/resources/jiss/info/doc/SSEAS/SSEAS_17-03r2.pdf)
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 非科学的な指導法が温存され、アスリートの潜在能力を最大限に引き出すことができず、国際競争力も向上しません。
長期的・継続的な育成システムの欠如
  • 単年度ごとの予算編成や、担当職員・教員の異動により、長期的な視点に立った育成プログラムを継続的に実施することが難しい構造的な問題を抱えています。アスリートの育成には10年単位の時間がかかることを踏まえると、安定的・継続的に支援を行う仕組みが不可欠です。
    • 客観的根拠：
    • この課題が放置された場合の悪影響の推察：
      • 育成方針が頻繁に変わり、アスリートや指導者が混乱し、一貫した育成が不可能になります。

行政の支援策と優先度の検討

優先順位の考え方

※各支援策の優先順位は、以下の要素を総合的に勘案し決定します。

  • 即効性・波及効果
    • 施策の実施から効果発現までの期間が短く、単一の課題解決にとどまらず、複数の課題解決や多くの住民への便益につながる施策を高く評価します。
  • 実現可能性
    • 現在の法制度、予算、人員体制の中で、大きな障壁なく段階的にでも着手可能な施策を優先します。既存の仕組みや資源を活用できる施策は優先度が高くなります。
  • 費用対効果
    • 投入する経営資源（予算・人員等）に対して得られる効果が大きい施策を優先します。短期的なコストだけでなく、将来的な医療費削減効果など長期的な便益も考慮します。
  • 公平性・持続可能性
    • 特定の地域、年齢層、所得層、競技種目に偏ることなく、幅広い住民に便益が及び、一過性のイベントで終わらずに継続的に効果が持続する仕組みづくりにつながる施策を高く評価します。
  • 客観的根拠の有無
    • 国の基本計画や白書、各種調査研究、先進自治体の成功事例など、効果を示すエビデンス（証拠）に基づいて立案された施策を優先します。

支援策の全体像と優先順位

  • これまでの現状分析と課題整理に基づき、ジュニアアスリート育成を一過性の事業ではなく、持続可能な「生態系（エコシステム）」として捉え、以下の3つの施策をピラミッド型の階層構造として提案します。土台が強固でなければ、頂点を高くすることはできません。この考え方に基づき、優先順位を設定します。
  • 【最優先】支援策①：フィジカルリテラシー向上と運動機会の多様化推進事業（土台の構築）
    • 位置づけ： すべての子どもを対象に、スポーツの裾野を広げ、体力低下と運動の二極化という根本課題を解決する、最も基礎的かつ重要な施策です。この土台なくして、アスリート育成は成り立ちません。公平性、波及効果の観点から最優先とします。
  • 【優先】支援策②：「地域クラブ活動」移行支援と指導者育成システム構築事業（中層の強化）
    • 位置づけ： スポーツを続けたい子どもたちの活動の場を確保し、その質を担保する施策です。特に、部活動の地域移行という喫緊の行政課題に対応するものであり、持続可能な育成環境を整備する上で不可欠です。実現可能性と持続可能性の観点から優先度を高く設定します。
  • 【推奨】支援策③：科学的知見に基づくタレント発掘・育成パスウェイ強化事業（頂点の先鋭化）
    • 位置づけ： 支援策①と②によって築かれた土台の上に、世界で活躍するトップアスリートを戦略的に育成するための施策です。既存の取り組みをより高度化・体系化するものであり、①と②が軌道に乗ることで効果が最大化されます。

各支援策の詳細

支援策①：フィジカルリテラシー向上と運動機会の多様化推進事業

目的
  • 幼児期・学童期の子どもたちが、特定の競技に偏ることなく、多様な運動遊びを通じて「走る・跳ぶ・投げる」といった基本的な動きを楽しく習得する機会を創出します。
  • 生涯にわたるスポーツ活動の基盤となる「フィジカルリテラシー」（動機、自信、身体的能力、知識・理解）を、すべての子どもが育める環境を整備します。
    • 客観的根拠：
      • スポーツ庁の第3期スポーツ基本計画では、「生涯にわたって運動やスポーツを継続し、心身共に健康で幸福な生活を営むことができる資質や能力（いわゆる「フィジカルリテラシー」）の育成」が施策目標として明記されています。
      • （出典）スポーツ庁「第3期スポーツ基本計画」令和4年度
主な取組①：区立保育園・幼稚園・小学校低学年への「運動遊びコーディネーター」派遣
  • 運動指導の専門知識を持つコーディネーターを区が雇用または委託し、定期的に各園・各校へ派遣します。
  • コーディネーターは、担任教員や保育士と協力し、体育の授業や日常の遊びの中に、楽しみながら多様な動きを体験できるプログラム（例：様々な鬼ごっこ、用具を使った遊び）を導入します。
  • 教員・保育士向けの研修会も実施し、専門家がいなくても質の高い運動遊びを実践できるノウハウを普及させます。
主な取組②：「週末わくわくスポーツ探検隊」の創設
  • 週末や長期休暇中に、地域の公園や学校体育館を活用し、様々なスポーツやレクリエーション活動を低料金または無料で体験できるプログラムを区が主催または支援します。
  • 特定の競技団体に所属していない子どもでも気軽に参加できるよう、単発での参加を基本とします。品川区の「小学生8種目スポーツ・武道体験教室」のような、多様な種目を体験できる形式が有効です。
    • 客観的根拠：
主な取組③：親子で学ぶ「フィジカルリテラシー向上セミナー」の開催
  • 保護者を対象に、子どもの発育発達に関する正しい知識、家庭でできる運動遊びの紹介、スポーツ栄養の基本、ケガの予防法などをテーマにしたセミナーやワークショップをオンライン・オフラインで定期的に開催します。
  • 保護者自身の健康意識や運動習慣が、子どもの運動習慣に大きく影響するため、親子で一緒に体を動かすイベントも企画します。
KGI・KSI・KPI
  • KGI（最終目標指標）
    • 区内小学生の週1回以上のスポーツ実施率を5年間で10ポイント向上させる。
    • データ取得方法： 区が実施する「児童・生徒の生活・運動習慣に関する調査」（年1回）。
  • KSI（成功要因指標）
    • 区内小学生の「運動やスポーツが『好き』または『やや好き』」と回答する割合を5年間で15ポイント向上させる。
    • データ取得方法： 同上の調査。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトカム指標
    • 体育の授業以外で1週間の総運動時間が60分未満の小学生の割合を毎年2%ずつ減少させる。
    • データ取得方法： 同上の調査。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトプット指標
    • 「運動遊びコーディネーター」派遣校（園）数：3年以内に全区立小学校・保育園・幼稚園の50%を達成。
    • 「週末わくわくスポーツ探検隊」の年間参加延べ人数：区内小学生人口の10%以上。
    • 「親子向けセミナー」の年間開催回数：10回以上。
    • データ取得方法： 各事業の実施報告書および参加者名簿から集計。

支援策②：「地域クラブ活動」移行支援と指導者育成システム構築事業

目的
主な取組①：地域スポーツクラブ設立・運営支援補助金制度の創設
  • NPO法人や一般社団法人等が、中学生を主たる対象とする地域クラブを設立する際の法人設立費用や、用具購入費、広報費などの初期費用を補助します。
  • クラブの運営費（指導者謝金、施設利用料、保険料等）の一部を、活動実績や参加人数に応じて継続的に補助する仕組みを設けます。
  • 複数の学校の生徒を受け入れる「広域連携型クラブ」や、複数の種目を提供する「総合型地域スポーツクラブ」を重点的に支援します。
主な取組②：「地域スポーツ指導者バンク」の設置とマッチング支援
  • 区内に在住・在勤する有資格指導者、競技経験のある大学生、退職教員などを「指導者バンク」としてデータベースに登録します。
  • 地域クラブが指導者を募集する際に、このバンクを通じて適切な人材を探せるオンラインのマッチングシステムを構築・運営します。
  • 区が指導者の活動実績に応じて適切な謝金基準を定め、クラブの支払いを補助することで、指導者の善意だけに頼らない体制を築きます。
主な取組③：指導者養成講習会・研修会の体系的実施
  • 日本スポーツ協会公認スポーツ指導者資格など、公的な指導者資格の取得を支援するための講習会を区内または近隣区と連携して開催します。
  • 全ての指導者に対し、最新のトレーニング理論、発育発達に応じた指導法（LTADモデル）、スポーツ心理学、応急処置、ドーピング防止、ハラスメント防止に関する研修の受講を義務付け、指導の質を担保します。
主な取組④：学校施設の開放ルール見直しと利用調整システムの導入
  • 地域クラブが活動拠点として学校施設（体育館、グラウンド等）を円滑に利用できるよう、夜間・休日の利用基準や鍵の管理方法、手続きを簡素化します。
  • 区内の公共スポーツ施設と学校施設を一元的に予約・管理できるオンラインシステムを導入し、既存の利用者と新規の地域クラブが公平に活動場所を確保できるよう、区が利用調整を主導します。
KGI・KSI・KPI
  • KGI（最終目標指標）
    • 5年以内に、区内公立中学校の休日の部活動の50%を、教員が関与しない地域クラブ活動へ移行させる。
    • データ取得方法： 区教育委員会が実施する「部活動実施状況調査」。
  • KSI（成功要因指標）
    • 地域クラブ活動に参加する中学生およびその保護者の満足度を80%以上とする。
    • データ取得方法： 参加者・保護者への年次アンケート調査。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトカム指標
    • 中学校教員の部活動指導に関わる時間外勤務時間を3年間で平均30%削減する。
    • データ取得方法： 区教育委員会が実施する「教員勤務実態調査」。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトプット指標
    • 区が補助・認定する中学生向け地域スポーツクラブ数：年間5団体増。
    • 「地域スポーツ指導者バンク」の登録者数：3年間で200人達成。
    • 指導者向け研修会の年間開催回数：10回以上。
    • データ取得方法： 各事業の実施報告書および登録データから集計。

支援策③：科学的知見に基づくタレント発掘・育成パスウェイ強化事業

目的
  • 東京都の「トップアスリート発掘・育成事業」等と連携し、区内在住の将来有望なジュニアアスリートに対し、より個別化され、科学的知見に基づいた多角的な支援を提供することで、その才能を最大限に開花させます。
  • 目先の勝利だけでなく、アスリートとしての持続的な成長と、競技引退後も社会で活躍できる人間性を育む「デュアルキャリア」形成を支援します。
主な取組①：区独自の「ジュニアアスリート認定・支援制度」の創設
  • 全国大会出場レベルなど、一定の基準を満たす区内在住の小・中・高校生を「〇〇区認定ジュニアアスリート」として認定します。
  • 認定アスリートには、活動奨励金（遠征費・用具購入費等の一部補助）を支給するとともに、後述する専門的なサポートを個別のニーズに応じて提供します。
  • 山形県天童市の「トップアスリート育成強化事業費補助金」などが参考になります。
主な取組②：スポーツ医・科学サポートの提供
  • 近隣の大学のスポーツ科学部や医療機関と連携協定を締結し、認定アスリートに専門的なサポートを提供します。
  • 提供するサポート内容は以下の通りです。
    • 定期的なメディカルチェックと傷害予防プログラム
    • スポーツ栄養士による個別栄養カウンセリング
    • 公認スポーツ心理士によるメンタルトレーニング
    • 動作分析や体力測定に基づくフィジカルトレーニング指導
  • 特に、女性アスリート特有の健康課題に対応するため、婦人科医や女性栄養士を含む専門家チームを構築します。
主な取組③：デュアルキャリア教育の実施
  • 認定アスリートとその保護者を対象に、競技と学業を両立させるための時間管理術や、引退後のキャリアプランニングについて学ぶセミナーを実施します。
  • 様々な経歴を持つ社会人アスリートや元アスリートを講師として招き、多様な生き方やキャリアの可能性に触れる機会を提供します。
  • 遠征等で授業を欠席せざるを得ない場合に備え、地域の学習塾等と連携し、オンラインでの学習支援や補習を受けられる体制を整えます。
KGI・KSI・KPI
  • KGI（最終目標指標）
    • 区の認定アスリートから、5年以内に全国大会で入賞する選手または年代別日本代表選手を5名以上輩出する。
    • データ取得方法： 認定アスリートの競技成績に関する追跡調査。
  • KSI（成功要因指標）
    • 認定アスリートの競技継続率（高校卒業時点）を90%以上とする。
    • データ取得方法： 認定アスリートへの年次アンケート調査およびヒアリング。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトカム指標
    • 認定アスリートの重篤なスポーツ障害（長期離脱を伴うもの）の発生率を、支援対象期間中に年率5%未満に抑制する。
    • データ取得方法： メディカルチェック時の問診記録および傷害報告。
  • KPI（重要業績評価指標）アウトプット指標
    • 年間認定アスリート数：30名。
    • スポーツ医・科学サポートの年間提供回数：認定アスリート1人あたり平均4回以上（メディカル、栄養、メンタル等の合計）。
    • デュアルキャリア関連セミナーの年間開催回数：2回以上。
    • データ取得方法： 各事業の実施報告書から集計。

先進事例

東京都特別区の先進事例

品川区「ジュニア二極化解消事業」

  • この事業は、運動が苦手な子どもやスポーツに親しむ機会が少ない子どもを主なターゲットに設定している点が特徴です。「親子Deヨガ教室」や、鉄棒・跳び箱などの苦手克服を目指す「チャレンジスポーツ教室」、「小学生8種目スポーツ・武道体験教室」など、楽しみながら成功体験を積める多様なプログラムを提供しています。運動離れが進む現代において、スポーツの裾野を広げ、二極化の解消を目指す基礎的な取り組みとして、他の区でも大いに参考になるモデルです。

港区「ジュニア育成事業」

  • 港区の取り組みは、アスリートの成長段階に応じた体系的な支援体制を構築している点で優れています。初心者向けの「スポーツ教室」で普及を図り、そこから意欲のある子どもを「強化練習」で育成し、日頃の成果を発揮する場として「大会」を実施するという、普及・育成・強化のサイクルが明確に設計されています。これにより、子どもたちは自身のレベルや目標に応じて、切れ目なくスポーツ活動を続けることができます。

北区「ナショナルトレーニングセンター（NTC）との連携」

全国自治体の先進事例

福岡県「福岡県タレント発掘事業」

  • 2004年に開始されたこの事業は、日本の地方自治体によるタレント発掘事業の草分け的存在です。最大の特色は、科学的な体力・運動能力測定に基づき、子ども一人ひとりの身体的な適性を見極め、本人に最適な競技を提案する点にあります。これにより、陸上競技をしていた生徒がフェンシングに転向してオリンピックに出場するなど、既存の競技の枠組みを超えた才能開花を実現しています。長期的な視点での継続と、科学的アプローチの重要性を示す全国のモデルケースです。

日本スポーツ振興センター（JSC）「ジャパン・ライジング・スター・プロジェクト（J-STARプロジェクト）」

  • これは自治体の事業ではありませんが、全国の自治体が連携する重要な国家プロジェクトです。学校や競技団体の枠を超えて、全国から広く優れた身体能力を持つ人材を発掘することを目的としています。競技経験の有無を問わず、他競技からの転向者にも門戸を開いているため、これまで埋もれていた才能を見出す上で大きな成果を上げています。地方自治体にとっては、地域で発掘した才能を、より高いレベルへとつなぐための重要な「出口」として機能します。

参考資料［エビデンス検索用］

まとめ

　東京都特別区におけるジュニアアスリート育成は、一部のトップ層を強化するだけでなく、全ての子どもたちの運動離れと体力低下という根源的な課題に立ち向かう必要があります。そのためには、①楽しみながら運動能力の土台を築く「フィジカルリテラシー」の普及、②持続可能な活動の場となる「地域クラブ」の育成と指導者の確保、③科学的知見に基づく「育成パスウェイ」の強化、という三位一体の支援策が不可欠です。これらの施策を総合的に推進することが、子どもたちの健やかな未来と、東京のスポーツ文化の発展につながります。
　本内容が皆様の政策立案等の一助となれば幸いです。
　引き続き、生成AIの動向も見ながら改善・更新して参ります。

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